Вещи, которыми стоит поделиться!
Start Page Ответы на билеты по методике иностранного языка


Ответы на билеты по методике иностранного языка


К таким явлениям относятся все сложные временные формы глагола, сказуемые, выраженные модальным глаголом и инфинитивом основного глагола. Они служат им также опорой для композиционного оформления и выбора средств выражения мысли, чувств. Языковой материал — не основной объект и цель в обучении ИЯ, это этап, который завершается использованием на практике. Если речь идет о точном понимании большого по объему текста, языковой материал которого сложен для последующего активного употреблении, а изложение своими словами оказывается для учащегося данного класса слишком трудным заданием, целесообразно проводить проверку с помощью родного языка. Использование устной речи независимо от ее вида как средства контроля предполагает активное владение материалом настолько и в таком объеме, чтобы достаточно полно и правильно передать содержание прочитанного текста. Этот этап является переходным к включения навыка тренируемого грамматического явления в речевые умения монологического и диалогического говорения. Вторая группа упражнений связана с развитием умений репродуктивно-продуктивного характера, то есть умений воспроизводить и интерпретировать содержание текста в контексте затронутых в нем поблеем. Классификация средств обучения иностранным языкам и культурам и особенности их использования в разных условиях. Все виды речевой деятельности при активном владении речевым материалом осуществляются в значительной мере на более совершенном уровне, чем при пассивном владении им. Особенности обучения на разных этапах обучения. Вопросно-ответное диалогическое речевое единство. Там в конце четверти учащиеся тоже смотрели фильм на предпоследнем и последнем в четверти ууроке. Четвертый этап — этап стимулирования диалогического общения на основе подобной, но новой ситуации. В двух последних случаях чтение выступает уже одновременно как средство обучения. Подготовка базы для введения нового звука сказка со звуком 2. Коммуникативная компетентность преподавателя - это комплекс знаний, языковых и неязыковых умений и навыков общения, приобретаемых человеком в ходе естественной социализации... Под лексическими речевыми связями понимается связь слухо-речемоторного образа слова и его значения; связь слова с другими словами иностранного языка и в словосочетаниях, создаваемых в устной речи. Изучаемые модели, структуры и образцы становятся не целью учебной работы, а средством построения высказываний, которые обеспечивают достижения взаимопонимания между учениками УВП. Согласна с Еленой Хлопенко на 100%! На сегодняшний день существует множество методик для обучения чтению. Наряду с экспрессивными лексическими навыками говорения у учащихся должны быть сформированы рецептивно-активные и рецептивно-пассивные лексические навыки. Наличие твердых произносительных навыков обеспечивает нормальное функционирование всех видов речевой деятельности. Интенсивные методы обучения ИЯ. Установление связи с уже изученным материалом.


В практике используются и письменные формы фронтальной проверки чтения, чаще всего на родном языке.


Лингвистические основы обучения ИЯ. «Неподготовленная» в данный момент, экспромтная так называемая спонтанная , лексически и грамматически правильная иностранная диалогическая речь, которая создается на базе так называемой учебной «подготовленной» речи, «обкатывается» в процессе учебной коммуникации при формировании речевых навыков и умений. В обучении иностранному языку этот подход был взят за основу. При обучении говорению большое место принадлежит моделированию ситуаций общения, стимулирующих речемыслительную деятельность учащихся. Процесс аудирования включает фазу прогнозирования на смысловом уровне: 1 фазу установления связей на уровне предложения связь между элементами предложения , 2 на уровне абзаца смыслового звена ; 3 на уровне текста вязь между смысловыми звеньями 4 фазу смыслоформулирования. Одноязычными формами контроля являются ответы учащихся на вопросы учителя по прослушанному тексту, обращенные к классу фронтальная форма проверки или к отдельным ученикам индивидуальная форма , а также пересказ близко к тексту или своими словами. Hush 10:23:08 21 мая 2011 Работы, похожие на Топик: Билеты по методике обучения иностранным языкам ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ Содержание Введение Глава I. В том случае, когда внешние обстоятельства не играют какой-либо роли в общении собеседников, а содержание полностью определяется лингвистическим контекстом, можно говорить о контекстуальной речи. Единица этого вида речевой деятельности — смысловое решение, принятое на основе переработки извлекаемой информации и ее присвоения. А так - посмотрел и забыл.

Some more links:
-> сочинение размышление на тему руководить собой - важное умение человека школьное
Контроль и самоконтроль составляют третью фазу чтения как вида речевой деятельности, обеспечивающую вынесение понимания во внешний план.
-> география в ю пестушко 7 клас видео урок по климат и воды
-> видео урок по фотошопу как обрезать фотографию
Так, после овладения речевыми образцами ответов на вопросы в диалогах-переспросах и диалогах-расспросах учащиеся описывают свой класс.
-> как установить джейл на айфон с 4 3 5 прошивкой
Методы научного исследования в методике и особенности их использования в зависимости от цели и содержания научно-исследовательской деятельности педагога.
-> amd athlon драйвер мультимедиа аудиоконтроллер
Текст как объект коммуникативной деятельности человека: особенности, типология, экстралингвистические, этнокультурные, психологические и лингвистические трудности порождения и понимания иноязычных высказываний.
->Sitemap



Ответы на билеты по методике иностранного языка:

Rating: 100 / 100

Overall: 95 Rates